Курсовые работы по теме Психология

Особенности проявления правового нигилизма в студенческой среде связано с тем, что студенты ориентируются на субъективное восприятие правовых норм, при этом в связи с проявлением психоэмоциональной возбудимостьи не всегда воспринимают нормы права в том контексте, в котором они представлены на самом деле, что искажает особенности правовой реальности. Глава 2. Эмпирическое исследование правового нигилизма в студенческой среде

В рамках этого подхода отмечается необходимость рассмотрения человека как субъекта бытия, который взаимодействует с миром (С. Рубинштейн), подчеркивается важность внутренней детерминации личности (К. Абульханова -Славская , А Брушлинский и другие) , осмысливаются категории психологии субъекта (В. Знаков ), критерии и уровни развития субъектности (А. Осницкий , А. Сергиенко , В. Слободчиков и другие ). субъектный

Трудовые ресурсы – это мужское и женское население в трудоспособном возрасте, за исключением неработающих инвалидов войны и труда I и II групп и лиц, получающих пенсию по возрасту на льготных условиях, а также лица в нетрудоспособном возрасте, занятые в экономике. Трудовые ресурсы – это трудоспособная часть населения государства, способная в силу психофизиологических и интеллектуальных качеств,

Согласно суждению И. Заграфовой уступчивость к враждебным поступкам создается по части накапливания минусов в ходе социализации. Она акцентирует 2 уровня социализации:усвоение общественного опыта, ценностей, общепризнанных мерок цивилизованного действия и изучение субкультурного навыка минимального объема, однако включающего общепризнанных мерок действия, предполагающие враждебность. Таким образом, уступчивость к враждебным поступкам создается при мало выровненной социализации. Классифицировать проявления младенческой

Гиперопека также препятствует гармоничному развитию ребенка и становится предпосылкой формирования зависимости от компьютерных игр. Ребенок, который воспитывается в таких условиях страдает от чрезмерного контроля со стороны родителей, чувствует себя зависимой и беспомощной, теряет веру в собственные силы и способности. Это в свою очередь формирует неадекватную самооценку, которая может быть как заниженной, так и завышенной, когда

В отечественной психологии наиболее известные исследования в области личности связаны с теоретическими работами представителей школы Л.С. Выготского. При всем многообразии трактовок в подавляющем большинстве определений личности отечественных ученых (Выготский Л.С., Ковалев А.Г., Лазурский А.Ф., Леонтьев А.Н., Петровский А.В., Платонов К.К., Рубинштейн С.Л. и др.) можно выявить следующие общие положения: Личность является особой формой самоорганизации, позволяющей

У детей младшего дошкольного возраста, как отмечает Л. К. Яковлев, значительно расширяется область познания. Она, по мнению автора, выходит за пределы того, что происходит дома или в детском саду, и охватывает более широкий круг явлений природы и общественной жизни, с которыми ребенок знакомится на прогулках, во время экскурсий или же из рассказов взрослых, из прочитанной

Одним из наиболее противоречивых вопросов для обеспечения креативности является вопрос контроля деятельности. С одной стороны, введение контроля деятельности ставит под угрозу ее творческую составляющую, креативные процессы требуют принятия и поощрения разнообразия, озарений, спонтанности. С другой стороны, неконтролируемое развитие деятельности может привести к анархии и дестабилизации [10]. Полезно внедрять обучающие и развивающие программы. Динамичность изменений в

Каждый из предложенных групп подразделяется на подгруппы. Поведенческие стратегии: ориентированное на ситуацию, на физиологические изменения, на эмоционально-экспрессивное выражение. Когнитивные стратегии: направленные на ситуацию, на экспрессию (фантазирование относительно способов выражения чувств), на эмоциональные изменения. Опишем еще одну классификацию, предложенную Моос и Шеффер. Данная классификация представлена кратко но, на наш взгляд, четко и ясно. К тому же

Р. Линтон, известный социальный антрополог, представил концепции модальной и нормативной личности. Статистически более распространенный тип «модальная личность» отклоняется от идеала вариаций. И чем более неустойчивым становится общество, тем больше людей становится, социальный тип которого не совпадает с нормативным человеком. В стабильных обществах культурное давление на человека таково, что человек в своих взглядах и поведении все