Курсовые работы по теме Психология

По содержанию различают: природные (первичные) потребности, удовлетворение которых обеспечивает физическое воспроизводство человека как биологического существа (потребность в пище, одежде, жилье и т.д.), социальные, интеллектуальные. Социальные являются вторичными потребностями и связанные с функционированием человека как члена общества, выполнением определенных социальных функций (потребность в общении, самовыражении, общественной деятельности, обеспечении социальных гарантий права на труд, свободу слова и

Уязвимость выражает аффективную восприимчивость человека, чуткость его к эмоциогенного влияния, то есть его возбудимость. С точки зрения физиологии, эмоциональная возбудимость есть не что иное, как эмоциональная готовность, то есть готовность эмоционально реагировать на значимые для человека раздражители. Существенную роль в формировании готовности играет адреналин. Эмоциональная возбудимость может проявляться в таких особенностях поведения, как вспыльчивость, раздражительность.

Проблема агрессивного поведения подросткового периода вызывает научно-практический интерес многих исследователей (психологов, педагогов, социологов). Однако попытки объяснения агрессивных действий подростков затрудняются тем, что не только в обыденном сознании, и в профессиональных кругах, и во многих научных теоретических концепциях, явление агрессивного поведения получает неоднозначные, достаточно противоречивые толкования, препятствуя как его пониманию, так и возможности предупреждения и социально-педагогической

Демократический стиль воспитания – определяется в основном высоким уровнем речевого (вербального) общения между родителями и детьми; включенностью детей в обсуждение каких либо семейных проблем, а также учётом их мнения; готовностью своих родителей прийти к ребенку на помощь, если это необходимо, верой в успех самостоятельной деятельности ребенка. Данный стиль воспитания в себя включает наличие ровных и

Детско-родительские отношения составляют важнейшую подсистему отношений семьи как целостной системы и могут рассматриваться как непрерывные, длительные и опосредованные возрастными особенностями ребенка и родителя отношения. Детско-родительские отношения как важнейшая детерминанта психического развития и процесса социализации ребенка могут быть определены следующими параметрами: характер эмоциональной связи: со стороны родителя — эмоциональное принятие ребенка (родительская любовь), со стороны ребенка

Биологизаторские теории мотивации (Ж. Нюттен, Г. Селье и др.). Среди них можно отметить те, которые обращаются к понятию мотивации лишь для объяснения причин активности организма. О мотивации в этом случае говорят как о мобилизации энергии. При этом исходят из представлений, что естественным для организма является состояние неактивности и, чтобы произошёл его переход к активности, необходимы

Несмотря на лидирующее положение телевидения в системе российских СМИ, значительное место в ней по-прежнему занимают печатные СМИ. Печатные издания являются самым распространенным видом СМИ в России. На сегодняшний день в России печатные средства массовой информации функционируют в 2 основных разновидностях: газеты и журналы. По охвату аудитории печатные СМИ делятся на: 1) общероссийские; 2) региональные; 3)

Таким образом, одной из главных особенностей развития подростка является появление своего «я». В подростковом возрасте появляется рефлексия, он все более глубже начинает узнавать себя. Завершающей стадией формирования самосознания является тот факт, что подросток начинает осознавать себя как единое целое, осознает своеобразие своей личности. Именно развитие самосознания делает ребенка в этом возрасте тревожным, неуверенным в себе.

Чувство собственного достоинства является умением постоять за себя, спокойствием в критических ситуациях, смелостью, решительностью, мстительностью. Последняя очень ценна в криминальной среде, в которой царят нравы воздаяния злом за зло. Способность к прошению, смиренность рассматриваются в качестве слабости, сигнала к возможным унижениям и оскорблениям. Особо можно отметить верность данному слову. Преувеличение собственной значимости, присвоение себе чужих

Подростковый возраст является самым проблемным возрастом в отношении формирования толерантного поведения. Так выдающиеся психологи Л. Выготский, А. Петровский, Д. Эльконин выделяют подростковый возраст как важный момент социального развития, имеющий особую нагрузку в становлении личности. Система ценностей подростка, основанная на дуализме добра и зла, жестка и бинарна. Как отмечает Г.К. Азаматова, Именно в подростковом возрасте обнаруживается своего рода «зазор» между толерантностью