Курсовые работы по теме Психология

Таким образом, период дошкольного возраста является этапом подготовки к дальнейшей жизни ребенка. Период заканчивается кризисом шести-семи лет. Можно говорить о том, что правильные действия родителей, а также помощь в его преодоление поспособствует дальнейшему адекватному психическому развитию ребенка. Психофизиологические особенности развития личности дошкольника В период с трех до семи лет у ребенка происходит изменение психического, физического

Ребенку предлагается выбрать квадратик, который похож на его настроение до занятия во время занятия, а потом квадратик-настроение во время общения с педагогом. Далее для сравнения вы можете предложить ребенку выбрать цвет, который похож на его настроение дома, в детском саду, когда он общается с мамой, другом и т. д. Следует соотнести полученные результаты с наблюдениями

Российские ученые А. Копытин, А. Свистовская обобщили основные принципы и рабочие приемы использования арт-терапии в работе как средства развития определенных личностных качеств и умений, предложили подходы к диагностике и коррекции эмоциональных расстройств; А. Серова обосновала эффективность творческих методик в самопознании и личностном росте. Проанализировав работы А.И. Копытина [1] и Л.Д. Лебедевой [6], выделим наиболее научно

Характер человека состоит из комплекса побуждений и усвоенных человеком способов поведения. Но основу характера формируют не сами способы поведения, а побуждения, которые регулируют соответствующие способы поведения и закрепляются в личности человека. При формировании характера необходимо сосредоточиться на переходе мотивов и побуждений, порожденных стечением обстоятельств в устойчивые личностные побуждения. Личность – это динамическая организация психофизиологических систем

Одним из самых важных фактором, влияющим на формирование самооценки, является внешность. Р. Бернс исследовал влияние внешности (тип телосложения человека) на Я-концепцию и пришел к выводу, что тип телосложения может стать сущест- венным элементом его формирования. В исследованиях Кречмера и Шелдона также изучался вопрос влияния телосложения на тип личности. Было предложено соотносить три типа телосложений с

Способность к творческому мышлению формируется постепенно в процессе становлении и развития ребенка. Формы творческого мышления, возникающие в младшем школьном возрасте, становятся опорой дальнейшего совершенствования и развития остальных психических процессов: восприятия, памяти, речи. Развитие творческого мышления определяется овладение такими навыками мыслительной деятельности как: анализ, внутренний план действий, рефлексия. В ходе исследования творческого мышления были выявлены интересные

Самоотношение в этой трактовке рассматривается как эмоциональный компонент единицы самосознания – смысла «Я». Смысл «Я» при этом формируется как столкновение (отношение) свойств и качеств с целями и мотивами субъекта, приобретая многомерность и глубину с развитием личности. Основой данного механизма служит переплетение деятельностей субъекта – столкновение одних потребностей и мотивов с другими, целей и мотивов с

Т. В. Эксакусто отмечает, что в общении могут возникать мотивационные, эмоциональные, интеллектуальные, сенсорные психологические барьеры ]. Например, мотивационный барьер возникает, когда собеседнику не интересны высказанные соображения, они не вызывают желания общаться. Часто не только отсутствие мотивации, но и ее избыток препятствует пониманию других людей. Эмоциональные барьеры – гнев, страх, отвращение и др. осложняют выбор эффективных

В поведении подростков отмечаются демонстративность, внешнее бунтарство, стремление освободиться из-под опеки и контроля взрослых. Они могут демонстративно нарушать правила поведения, не вполне корректным образом обсуждать слова или поведение людей, отстаивать свою точку зрения, даже если не совсем уверены в ее правильности. Возникает потребность в доверительном общении. Они хотят быть услышанными, им необходимо, чтобы их мнение

Современные томографические методы приоткрывают завесу над изменениями мозга с возрастом, и за последние лет десять мы увидели новую, довольно неожиданную картину старения мозга. Исследования, судя по всему, демонстрируют, что мозг претерпевает функциональные изменения, отсрочивающие угасание, возникающее с возрастом, и ученые даже нашли несколько человек, чей мозг не повредила старость [9, с. 101]. Старение обычно связано