Курсовые работы по теме Психология

Душевные свойства: приподнятое состояние духа, приятные и блестящие мысли, благожелательные и нежные чувства; но привычки отличаются непостоянством; есть что-то легковесное и изменчивое в душевных движениях; уму недостает глубины и силы. Сангвинику нельзя поручить защиту важной крепости, зато его следует пригласить на роль любезного царедворца. Подавляющая масса французов – сангвиники, и поэтому в их армии во

К городскому имиджу предъявляются достаточно противоречивые требования. С одной стороны, концепция городского имиджа должна дать ответ на требования, поступающие извне, и в соответствии с этим инициировать и осуществлять политические, экономические и социальные преобразования. С другой стороны, он должен предоставить своему населению возможность повысить благосостояние и защитить его от негативных последствий глобализации [3]. Имидж — это

Дж. Лайт и Дж.Е. Веллас под стрессом понимают взаимодействие между индивидом и окружающей средой, которое характеризуется психологическими и физиологическими изменениями, следствием которых выступает отклонение от нормального функционирования человека [34]. По мнению С. Панатик с соавторами, стресс может быть определен по-разному, в зависимости от точки зрения человека [35]. С физиологической точки зрения под стрессом можно понимать

А. В. Деянова и Г. П. Юрьева в результате своего исследования приходят к выводу, что более чем 30% обучающихся десятиклассников имеют слабо выраженные профессиональные интересы. А у обучающихся одиннадцатых классов данный показатель составляет всего 7%. Т.е. у учеников одиннадцатых классов процесс профессионального самоопределения проходит успешнее [16]. Г. К. Байгажанова считает, что главными факторами определяющие профессиональное

Если ситуации, которые способствуют возникновению агрессивности как психического определенного состояния, повторяются в одинаковой частотой, то агрессивность переходит в личностную черту, которая может в результате влиять на ее характер, обуславливающий способ поведения, типичный для данной личности в конкретных жизненных обстоятельствах и условиях. Таким образом, если агрессивности не превратилась в черту личности, то в ответ на возникновение

Ученые проявляли активный интерес изучению принятия решений, поиску альтернатив. В то же время, известно, что в условиях неопределенности, дефицита времени, напряженности ситуации, неполноты информации и т.д. особую роль начинают играть «быстрые» стратегии принятия решений, в значительной мере основанные на интуиции людей. В исследованиях психологов также были выявлены различные факторы, создающие существенные препятствия в разрешении конфликтов

Н.А. Мороз указывает, что управленческий труд – разновидность умственного труда. Непосредственно не выступая созидателем материальных благ, он становится неотъемлемой частью труда совокупного рабочего. Следовательно, управленческий труд – производительный и необходим при любом комбинированном способе производства [10]. Назначением управленческого труда является обеспечение целенаправленной и скоординированной деятельности трудового коллектива по решению стоящих перед ним задач. Следовательно, конечный

Параноидные пациенты выглядят неэмоциональными. Они гордятся своей рациональностью также объективностью, которые на самом деле отсутствуют. Данные пациенты лишены тепла, на них производит впечатление только влияние и сила, только в этих случаях они обращают на людей внимание. В общественном плане люди с параноидным расстройством имеют все шансы показаться деловитыми также конструктивными, однако зачастую они активизируют боязнь

С точки зрения конгруэнтного подхода, личный опыт выступает в качестве базиса самооценивания: негативные прошлые Я продолжают влияние на человека, обусловливая содержание, структуру и оценки текущей Я — концепции. Доминирование в ретроспективной оценке своей жизни позитивных или негативных событий определяет позитивность/негативность самооценки в настоящем [3]. Из всей совокупности факторов, обусловливающих динамику самооценки личности, можно выделить две

Потребность в учебной деятельности побуждает учащихся к усвоению теоретического материала; мотивы – к усвоению способов воспроизводства знаний посредством учебных действий, направленных на решение учебной задачи. О.Б. Епишева дает такое определение «учебная задача – это обобщенная цель деятельности, поставленная (сформулированная) перед учащимися в виде обобщенного учебного задания, выполняя которое учащиеся овладевают соответствующими знаниями и умениями и